Home » Павлодарский обком » ИТОГОВЫЙ ДОКУМЕНТ КРУГЛОГО СТОЛА

ИТОГОВЫЙ ДОКУМЕНТ КРУГЛОГО СТОЛА

Участники круглого стола выразили благодарность представителям Коммунистической Народной партии Казахстана за проявленную инициативу и выразили свою точку зрения по многим, поднимаемой партией коммунистов-народников вопросам образования.  Итогом чего явилось следующее предложение: переименовать название круглого стола в «Модернизацию образования РК: состояние и перспективы развития образования в Павлодарской области»

Считаем, что образование является основным приоритетным направлением и основным индикатором развития во всех цивилизованных странах мира. Реалией современности является то, что  по сути, страны конкурируют не только товарами и услугами – они конкурируют системами общественных ценностей и системой образования. Задача вхождения Республики Казахстана в число 30-ти наиболее конкурентоспособных стран мира требует подготовки высококвалифицированных специалистов, обладающих знаниями наукоемких технологий, управленческими навыками, умеющих ориентироваться в рыночной экономике, т.е должна быть создана эффективная система образования, удовлетворяющая потребностям мировой рыночной экономики.

Реформирование образования – это перманентный процесс, который необходимо рассматривать как проявление закона развития природы интеллекта и творчества по спирали, т.е. концентрическими кругами с расширением и углублением каждого последующего периода.

Качество образования сегодня рассматривается с позиции интеграция отечественного опыта обучения с лучшей практикой зарубежных стран.

Направления, в которых проводится модернизация среднего образования, касаются обновления содержания среднего образования, которое понимается сейчас не только как система знаний, умений, но и компетенций. Качество образования всегда определяется результатами обучения. Модернизация образования в этом смысле предполагает новое понимание критериального оценивания учебных достижений школьников, которое предполагает возможность участия самих школьников  и разработке критериев и процессе оценивания.

Еще одним аспектом модернизации является введение трехъязычного образования, которое позволит вырастить поколение, способное интегрироваться в мировое сообщество благодаря приобретению основных языковых компетенций. Сейчас в Павлодаре функционируют школы с обучением на трех языках. Разрабатываются учебники на английском языке.

Еще одним аспектом модернизации является введение трехъязычного образования, которое позволит вырастить поколение, способное интегрироваться в мировое сообщество благодаря приобретению основных языковых компетенций. Сейчас в Павлодаре функционируют школы с обучением на трех языках. Разрабатываются учебники на английском языке.

Одним из прорывных проектов в системе среднего образования является программа электронного обучения – e-learning. Цели e-learning: обучение и тренинг на основе компьютера. E-learning прекрасно подходит не только для использования на занятиях,  но и для дистанционного обучения и обучения со свободным графиком. Растет тенденция к созданию Виртуальной Обучающей Среды. Использование электронного обучения позволит предоставить равные возможности городским и сельским школьникам;

Кроме того, в рамках модернизационных мер продолжается подготовка к внедрению 12-летнего образования, которая предполагает разработку новых государственных стандартов и программ образования. На сегодняшний день для этих целей сформированы учебники для начальной и средней школы. Их апробация осуществлялась и в школах Павлодарской области;

Никогда ранее с такой остротой не стояла проблема создания адаптивной образовательной среды для детей с ограниченными возможностями здоровья. Впервые мы заговорили об инклюзивном, интегрированном образовании. Такое образование необходимо для того, чтобы дети могли получать образование наравне со своими сверстниками.

Переподготовка учителей по уровневым программам курсов повышения квалификации, в том числе по Кембриджской модели, позволила педагогам переосмыслить собственную профессиональную деятельность и внедрять инновационные формы, технологии обучения.

Научно-методическим центром в регионе является Павлодарский государственный педагогический институт, который оказывает действенную помощь в реализации задач непрерывного образования.

Таким образом, можно констатировать, что в нашем регионе осуществляется  внедрение новой модели образования с последующей ее интеграцией в мировое образовательное пространство.

Вместе с тем можно выделить пути решения некоторых проблем:

  1. Осуществить разработку системы сопряженных программ непрерывного образования: детский сад – школа – колледжи – вузы – послевузовское образование. Для восстановления преемственности система подготовки педагогических кадров обучение магистрантов и докторантов PhD передать в педагогические институты.
  2. Централизовано обеспечить научно-методическое сопровождение процессов модернизации образования.
  3. Для сохранения интеллектуальной элиты и предотвращения «утечки мозгов» в регионах Казахстана в лице одаренных и талантливых детей и молодежи необходимо:

3.1. Усиление роли государственных органов региона во взаимодействии социальных партнеров по поддержке одаренных детей, которая предусматривает:

– создание при акиме области координационного совета поиска и поддержки талантов, призванного консолидировать средства региональных и частных ресурсов, а также создание информационного банка продвижения, трудоустройства одаренных детей региона.

3.2.   Привлечение средств промышленных предприятий, бизнес-структур, общественных фондов региона для поддержки одаренных детей и молодежи.

3.3. Развитие целевой контрактной подготовке в системе «предприятие – образовательное учреждение – личность (школьник, студент)».

3.4. Стимулирование проектной и научно-исследовательской деятельности школьников, студентов, молодых специалистов, в том числе в рамках отраслевых проектов и программ.

3.5. Выделение в региональном бюджете средств  для конкурсного финансирования (в форме субсидий, грантов и стипендий) одаренных (талантливых) школьников, студентов и молодых профессионалов с целью поддержки их дальнейшего профессионального обучения.

3.6. Формирование механизмов материальной поддержки одаренных детей с ограниченными возможностями здоровья, сиротам, детям из семей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.

3.7. Развитие форм реабилитации, поддержания и восстановления здоровья одаренных детей: санаториев, профилакториев и др.

3.8. Развитие консультационных центров (стажировочных площадок) на базе сельских образовательных учреждений, имеющих возможности в обеспечении работы с одаренными детьми

3.9. Пропаганда детских и молодежных достижений посредством разнообразных средств, в том числе средств массовой информации. Организация работы постоянно действующей рубрики на региональных ТВ «Одаренные дети».

3.10. Разработка комплексной национальной системы поддержки и обеспечения профессионального становления талантливых детей и молодежи (проект «Творческое поколение»).

3.12. Мониторинг продвижения одаренных детей, молодежи на уровне республики.

  1. Проанализировать причины оттока выпускников из школ приграничных регионов в вузы Российской Федерации и разработать систему мер по ориентации их на поступление в вузы Казахстана.
  2. В рамках реализации профильного обучения на старшей ступени общего образования, с целью создания механизма отбора, подготовки и закрепления педагогических кадров, совершенствования системы непрерывного педагогического образования возобновить работу по созданию педагогических классов и обеспечить эффективное их функционирование.
  3. Рекомендовать организациям образования вести целенаправленную работу среди школьников по ориентации на профессию учителя; шире освещать в средствах массовой информации материалы, поднимающие престиж педагога.
  4. Дополнить профильное обучение в 10-11 классах технологическим направлением, привлекая к его осуществлению организации дополнительного образования.
  5. Пересмотреть задания ВОУД (Внешняя Оценка Учебных Достижений) для студентов направления «Образование» с ориентацией на компетентностный подход.

9.В целях повышения качества курсовой подготовки учителя уровневого характера необходимо изменить сам подход к работе курсов, раскрывая не только содержание зарубежной инноватики, но и пути встраивания ее в систему сложившихся педагогических традиций. Важно, опираясь на предложение Президента, построить такую образовательную модель, которая бы интегрировала лучшие достижения казахстанской школы и инновационные технологии современного зарубежья.

  1. Павлодарскому государственному педагогическому институту изменить статус, преобразовав его в университет.

 

Павлодарский обком КНПК совместно с профессорско-преподавательским составом ПГПИ

11 июня 2015г.

 

Яндекс.Метрика